如何矫正口吃？

一、如何矫正口吃？

首先，要做一些心理工作，让口吃的人不要害怕说话，越是担心一说话口吃，越紧张，反倒一说话越严重，可以看看心理医生！

其次，讲话时尽量放慢语速，不要着急，不要过份紧张，想好了顺其自然表达就好，当然这需要长时间的纠正和训练！

二、口吃如何矫正？

口吃真的是一个很麻烦的问题，有口吃的人在社交、就业、工作中都会有影响的，矫正口吃有很多方法，比如心理矫正、行为矫正、物理矫正等等，但主要的是，个人要树立信心，要自信，采取科学的方法，一定会有效果的。

三、怎样矫正口吃？

口吃是一种口腔发音障碍，可以通过以下几种方式来矫正：明确口吃可以通过语言矫正治疗、口腔肌肉训练、心理辅导等方式得到矫正和缓解。口吃主要是因为口腔肌肉失衡，以及心理因素引起的。语言矫正治疗可以帮助口吃者纠正错误的发音方式，控制语速和声调。口腔肌肉训练则可以训练口腔肌肉的协调性和稳定性，提高口吃者口腔肌肉的控制能力。心理辅导可以消除口吃者的焦虑和紧张，缓解口吃者对口才的压力和不安。除了以上几种方式，口吃者还可以通过听音乐、朗读诗歌、说故事等方式锻炼口腔肌肉和提高自信心，应该积极面对口吃，不要给自己过多的压力和焦虑，相信自己一定可以战胜口吃。

四、口吃怎么矫正？

口吃问题不同，方法也是不同的，首先要了解自己的口吃是什么情况引发的。

如果说话前我们会焦虑，特别害怕自己发生口吃，于是说话前一遍遍的在脑海里进行演练，十分紧张。说话前出现了口吃意识，口吃预感，结果说话时确实口吃了。口吃以后对症状百般介意，纠结痛苦，脑子里一遍遍演示口吃的那个场景里都有谁，口吃是怎么发生的，别人是怎么看自己的，自己怎么又口吃了，羞愧难当、责备不以、心情苦闷。长此以往，导致每次我们说话都精神高度紧张。我们甚至有时会为了逃避口吃而去逃避说话，逃避做事，严重影响到了自己的正常生活。这是口吃恐惧症，是社交恐惧症的一种症状表现，是需要通过系统的心理干预进行科学的矫正。

五、怎样矫正小孩口吃？

您身边有没有这样的孩子，有时说话磕磕绊绊，第一个字重复，吃力，或者说到中途卡说不下去；还有没有遇到过这样的孩子，说话说不清楚，gege说成dede，gugu说成bubu，如果有，您需要深入了解孩子说话问题，如果没有，您也可以了解这类孩子的语言缺陷！

在没有先天生理缺陷的情况下，小朋友都会经历一个从单音，汉字，词语，短语，到最终长句的发展过程

为什么部分孩子没有口吃现象，而一部分孩子说话口吃，甚至长大之后还口吃，我们再来看一看过程

1～2岁是孩子语言发展起步时段

习得语言方式：听身边人说话【爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆】

掌握词语：名词【爸爸，妈妈】动词【喝水，吃饭】

容易出现：重复字【我……我……我……】

对待方式：

1、正常现象，不用在意【孩子是从“爸爸妈妈”这些重叠词开始学的】

2、除了称呼的重叠词，尽量不要再用重叠词【吃饭饭，喝水水】

3、只说一种语言～普通话【语言越多孩子越困惑】

4、提倡父母带孩子，孩子需要安全感，利于语言

3～4周岁是孩子语言发展重要时段

习得语言方式：听，模仿【父母，祖辈，幼儿园小朋友，老师】

语言发展：短语，句子

【我喜欢吃苹果】【朵朵是我最好的朋友】

容易出现：重复字【我……我……我……】

难发音【……我】

产生原因：

1、3岁小孩开始上幼儿园，面临生活环境变化，从单一家庭环境变成家庭、幼儿园两种生活环境

2、孩子词汇增加，情感变得愈发丰富，有时在说长句子的时候，一着急可能出现词语重复字

3、幼儿园适应不了，哭闹影响小孩情绪，影响说话

4、幼儿园激烈的游戏，或者一群孩子争先恐后说话，小孩容易情绪激动，说话出现问题

5、幼儿园有小朋友说话口吃，模仿别人说话

对待方式：

1、在孩子两岁多的时候，可以带孩子参观幼儿园，提前告诉孩子，过一段就可以到这个地方跟小朋友玩，这里有很多可爱的小盆友，从心里给孩子一个铺垫

2、正式去幼儿园之前，需要告诉孩子，以后可以像爸爸妈妈一样开心的生活，爸晨上班，你去幼儿园跟小朋友玩，爸爸下班以后，再从幼儿园带你回家

3、告诉孩子每个小朋友都有两个家，一个是小家，有最爱你的爷爷奶奶，外公外婆，爸爸妈妈，还有一个大家，有很多小朋友和老师，都特别喜欢你

4、使用普通话【保持语言一致，老人普通话困难的话，提议自己带孩子】

5、当孩子出现重复、难发的时候，在家里不要用眼神盯着孩子说话，过分的关注只会增加孩子说话压力，家长装作边做事边听孩子说话，当孩子出现持续重复、难发的时候，可以找一个轻松的话题，转移话题，帮助孩子暂时放松

6、平时与孩子谈话的时候，先需要调整自己的情绪放松，放缓语速，用平和的语言跟孩子谈话，每句话不超过八个字

7、每周与幼儿园老师沟通，了解孩子在幼儿园的表现，告诉幼儿园老师注意语言方式，并尽量不要让孩子参与到激烈的游戏活动之中

5～6岁是孩子语言成熟时段

习得语言方式：听、模仿、学习

语言发展：长句 【我下午去朵朵家玩的很开心】

容易出现：重复字、难发音、中阻

对待方式：

1、需要家庭营造放松的语言氛围，注意说话时情绪平和，语速放缓，不要使用过长句子

2、当孩子说话的时候，不要刻意关注，不要看着孩子说话，家长注意边做自己的事，边听孩子说话

3、遇到孩子出现说话持续重复、难发、中阻的时候，找个放松话题，转移话题

4、家庭成员能开个会，注意保持一致的方式对待孩子说话

5、储备一些孩子喜欢的书，划分成2～3～4字词语的方式，逐篇训练阅读

6、希望孩子不要观看或者少看打斗或者语言比较激烈的动画

6岁之后是孩子口吃固话时段，需要对应的语言训练矫正

6个小时的准备，下午写完，晚上用手机打字，希望能给个赞

六、口吃矫正训练书籍？

《口吃变口才不是梦想》，是中国目前最专业的口吃教材之一，由任春光老师编写。

书籍主要分为五章：

第一章，理论篇。主要介绍了口吃的基本含义、特征、形成原因，以及中国理论界的主要研究成果。

第二章，实践篇。主要介绍了成人和儿童口吃矫正的基本理论、矫正过程和主要方法。

第三章，成人口吃矫正篇。主要介绍了成功口吃矫正的具体方法，并附有练习资料。

第四章，儿童口吃矫正篇。主要介绍了儿童口吃预防和矫正的基本知识，并附有练习资料。

第五章，附录部分。主要分享了我们东方春光教师口吃矫正的一些教学体会和学员成功案例。

书籍从理论到实践，详细介绍了口吃矫正的基本理论，具体矫正方法，有理论、有实践，还有操作案例。

七、河北沧州有没有口吃矫正学校，口吃矫正班？

河北沧州没有口吃矫正学校，口吃是一个比较小的群体，全国矫正学校都可以数的清楚，西安陈家戎口吃矫正学校是比好的，办学历史悠久，办学规模较大，比较正规！选择这种学校还是要综合考虑的，希望能帮助到你！

八、口吃手指矫正法？

在口吃，患者说话的时候每发一个字的音，抖动一下自己的手指，从而锻炼或者是改善口吃的情况，在说话之前要想清楚，不要过于紧张，语速要适当的放慢。

九、说话困难，口吃如何矫正？

你好，很高兴回答你的问题。

口吃矫正其实比没有很多口吃朋友想象的那种难，关键是选对方法。口吃矫正需要系统科学的去制定，这里介绍下口吃矫正最简单方法中的言语训练发音法：

1、从容缓慢地说话 生活当中，亲朋好友也曾劝口吃患者“慢”点儿说话，口吃患者本身也体会到说话“慢”点儿好，可就是慢不下来。这是越急越口吃，越口吃越急造成的。在矫治期间，我们说话必须先慢，慢到能掌握方法讲话的程度，慢到不超过自己讲话能力的程度。小孩子学说话，刚学外语等，都是从“慢”开始的。慢――是学习的方法，是矫治口吃的基础。当然这种慢并不是永远的慢，当发音法熟练掌握后，自然而然也就快起来，但决不是有意识的无原则的加快。

2、要轻柔地说话

有些患者只重视慢，而忽视了轻柔。口吃患者讲起话来象和别人吵架，音调粗重。广播员讲话柔和、动听，因为他们说话从容、平静、温和、有节奏的缘故，讲话轻柔，心情就能放松。但轻柔并不是拿腔做调，要求均匀的呼吸和自然的发音配合协调一致。

3、说话要均衡

口吃患者说话，常由于发音意欲过急，急于表达，出现几个音一起向外冲的现象，这样就会发声语阻。记住：你再饿，吃饭时也要一口一口地吃，你话再多也要一句一句，一个节奏一个节奏地发出来，最终是要一个音节一个音节地发出来。

4、停顿的运用

停顿，在发音法中占有非常重要的作用和地位。多数口吃患者说话时由于第一个音难发，所以第一个字音好不容易发出来后，怕中间再口吃，就想一口气把所有的话都说出来，不肯停下来。这样导致内在言语不稳，说话的速度会更快，呼吸紊乱失调，心慌意乱，口吃就更容易产生。 口吃患者说话时必须注意停顿，控制自己说话时停顿，停顿多长时间，在哪些地方停顿，要根据情况，有理有节，恰到好处。

5、说话要有节奏

矫正口吃，掌握节奏非常重要。我们知道，唱歌、唱戏、背诗词、顺口溜不口吃，是因为它们有节奏（节拍）。正常人讲话也有节奏，口吃患者的节奏被口吃破坏了，要恢复它，就要训练培养语言的节奏。但并不是要求我们象唱歌那样说话。而是出于自然的，合情和理的富有情感的抑扬顿挫。节奏，也叫节奏感，是感觉节奏自由，是培养出来的节奏语感，但节奏的划分决不能破坏句子本身原有的意义。

6、平稳法

平稳，是发音法的基础。指同一个节奏中的字音距离、高低强弱是基本相同的，没有波动。练习时，要平平稳稳地，像小溪流水一样平静，字距拉开而又连贯地发出来。

7、诱导法

诱导，是发音法的关键。什么是诱导呢？也就是节奏的首音要轻轻地、拖长地、不要过急过重地，以悄悄话的形式发出来。在意念上有一种从轻到重之感，没有抵抗力。由于口吃患者发音过急、过猛，常造成第一音口吃，所以要练好诱导也确非易事，不要看得太简单。必须要反复练习，反复琢磨，在实践中学习，在实践中应用。掌握了诱导以后，说话就轻松，心情就平稳，胆量就增大。诱导将节奏连起来，就形成了“波浪式”的抑扬顿挫。这样长期坚持训练，说话自然就利索了。

十、孩子口吃怎么矫正？

大多数孩子口吃，跟身边有口吃患者有一定的影响关系，因为孩子模仿能力，很容易让孩子跟着身边的口吃患者学习，平时父母要矫正孩子发音，同时建立孩子对语言表达能力的自信心，或者进行呼吸与发声的协调训练，言语节律的协调训练，进行口腔各器官的协调训练如唇舌齿灵活性的练习。